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澎湖縣國教輔導團107年度國中小性別平等議題-馬公市文光國小到校輔導

澎湖縣國教輔導團107年度到校輔導紀錄表

服務對象: 
馬公市文光國小
領域別: 
國中小性別平等議題
到校輔導時間: 
2018-05-30 三
出席人員: 
陳玉珍校長、蔡志鵬、文光國小教職員
輔導方式: 
教學示例
教材教法輔導
專題講座
綜合座談
對話溝通
分組研討發表
學校狀況: 
該領域專長教師:0人 非領域專長教師: 人
學校特色: 

文光國小為一新建學校,緊鄰社區道路,面向澎湖內海與跨海大橋遙遙相望。94年8月由薛德永校長創校以來,在教師團隊與學生數逐漸擴展的同時,更集結家長、社區人士、義工、機關團體共同參與,戮力於經營學校的優質形象。文光國小雖位於市區,然與其他同屬市區的國小馬公、中興、中正、文澳相較,實為小巫見大巫。不論在學生人數、行政人力及教師員額編制上,皆遠遠不及其他市區大校。但文光國小的學生及教師團隊所展現出的驚人戰鬥力及亮眼成績,卻不得不讓人豎起大拇指。

學校願景期待文光國小能營造一個人文、尊重、友善、健康的校園文化,滋養這群幼苗們成長茁壯,進而發光發熱;更期望透過親師生間的共同合作,培育出「身心靈」健全、一生追求「真善美」的好公民。親師生同合作,豐富學校學習生活,啟迪探索知識興趣,追求進步、不斷創新,一起攜手邁向卓越。我們希望文光國小的家長、老師與學生都能經由熱愛生命、快樂學習、樂於服務,進而達到追求自我實現、造福人類。肯定每一個孩子,提供適性化的學習。養成謙恭有禮的氣質,樂觀進取的態度,感恩服務的胸懷,健康快樂的能力。許給「文光」的每一個孩子都能經營其幸福的人生。

提供相關問題解決策略: 

校園霸凌事件層出不窮,普遍存在於校園中。面對這個嚴肅、影響學生身心甚鉅的問題,只靠單方向的宣講,難以達到預期的教育效果。因此,這款桌上型遊戲,希望透過遊戲的方式,帶領孩子理解霸凌的發生脈絡,並且學習應對策略。

 

課程與教學相關問題描述: 

學生有勇氣與能力保護自己的身體隱私。
學生能尊重、而且不侵犯他人隱私。
如何看待加害人的角度。
同時關照受害者的心情。
學生在面對性騷擾時可以怎麼辦?
教職員要有敏感度,並相信孩子的求助訊息。
公告完備的求助系統、建立安全空間、落實管理。

-打破保護校譽、保障同事工作權為最優先的心態。
-願意信任孩子、認知到保護學生是教師的天職。
-不從眾!選擇站在對的一方,而不是人多的一方。

 

 

到校輔導內容重點: 

社會正義/性別正義的實踐必須要得到所主張當事人(處於較弱勢地位者)的肯定與認同或符合其合理期望,才算是真正的落實。
期待學校透過性平法的落實與實踐,能以教育方式教導學生尊重多元差異、消除性別歧視、促進性別地位的實質平等……

 

提供改善學生學習成效之教師教學方案: 

當我們漠視校園霸凌事件發生,每個人都可能成為被霸凌者;在眾多的競爭活動中,可能會在不知不覺中參與了霸凌的行為;更多時候,我們可能是在一旁觀看的旁觀者,什麼也沒做。被霸凌者、霸凌者與旁觀者,都是團體的一份子,當霸凌事件發生時,仰賴英雄式的救援,無法根本解決霸凌的動力問題。
因此,這款桌遊的遊戲機制,以共同合作完成任務為目標,取代了常見的個人競爭機制,希望藉此打破校園中追求分數的迷思,體會透過合作來解決問題的經驗。 
校園霸凌,不僅是受害者的事,也是校園中所有成員的事。我們相信,帶著性別平等意識和合作的概念,認識情境、體會不同人的處境、解決問題,是反霸凌教育的重要途徑。

意見反映: 
Q、如何取得此套桌遊運用在教學中 A、洪校長允諾購買數套讓老師們教學使用
到校輔導成果照片: